Giải pháp lan tỏa tiếng Việt trên đất nước Lào

(Ảnh minh họa).

Được tuyển chọn đi giảng dạy Tiếng Việt tại Lào là niềm vinh dự rất lớn và tôi may mắn được cử sang nước bạn làm nhiệm vụ này.

Khi ngôn ngữ Việt được nhiều người ngoại quốc biết đến, cộng đồng người Việt và người nước ngoài có chung tiếng nói, hiểu được nhau ắt hẵn sẽ mở rộng mối quan hệ hợp tác, tình đoàn kết hữu nghị sẽ ngày một bền chặt hơn. Lan tỏa ngôn ngữ Tiếng Việt trong cộng đồng người Việt tại đất nước bạn là việc làm rất cần thiết.

Hiểu được tầm quan trọng của việc giảng dạy Tiếng Việt trên đất nước bạn Lào, trong suốt thời gian sinh sống và làm việc tại đây, tôi đã không ngừng học tập và cố gắng hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ mà Đảng và Nhà nước Việt Nam giao phó.

Tôi xin chia sẻ một số giải pháp lan tỏa Tiếng Việt tôi đã thực hiện thành công trong thời gian công tác tại Lào.

Học tập tiếng Lào, tiếp cận nét văn hóa đặc trưng của người bản xứ

Để lan tỏa Tiếng Việt một cách nhanh nhất, thích hợp nhất, việc làm đầu tiên của tôi là phải học tiếng Lào. Tôi ghi nhớ bảng chữ cái, đọc đúng cả âm điệu và âm lượng của từng con chữ, học thuộc lòng các vần. Tôi phải ghép được vần, ghép được tiếng và đọc đúng tiếng, hiểu được ý nghĩa của tiếng, từ. Tập nói câu với tiếng vừa ghép được. Chăm nói tiếng Lào với người Lào để quen với giọng điệu và để nhớ từ (mặc dù lời nói bập bẹ như trẻ con, sai sót, quên từ,…). Cách học tập tiếng Lào của tôi như thế nào, tôi truyền thụ lại cho người học Tiếng Việt đúng theo các bước như vậy.

Tôi luôn gần gũi, tạo mối quan hệ thân thiết để hiểu được tâm tư, tình cảm của Kiều bào và người Lào. Bên cạnh đó tôi tìm hiểu những nét văn hóa đặc trưng cơ bản nơi đang sinh sống và làm việc, cụ thể là: thăm gia đình của các bạn đồng nghiệp, gia đình các kiều bào, mạnh dạn tham gia các hoạt động văn hóa địa phương, tham dự các buổi tiệc giao lưu, lễ buộc chỉ cổ tay, lễ cưới, lễ Tết cổ truyền,…

Việc hiểu được tiếng nói, hiểu được cách nói, cách sống, cách làm việc và những nét văn hóa đặc trưng của người bản xứ sẽ giúp tôi có phương pháp giảng dạy Tiếng Việt thích hợp hơn. Tôi có thể điều chỉnh phương pháp giảng dạy Tiếng Việt phù hợp với từng đối tượng. Thông qua việc tiếp cận trên, tôi kết hợp giới thiệu, trao đổi, quảng bá về văn hóa, du lịch, ẩm thực,… hình ảnh đất nước và con người Việt Nam để kích hoạt lòng ham thích, ngưỡng mộ và mong muốn được đến tham quan, chiêm ngưỡng vẻ đẹp và tìm hiểu con người Việt Nam.

Cũng từ việc giới thiệu đó người học sẽ cảm nhận được tâm ý người thầy, hiểu được những ý tưởng mà thầy đang dẫn dắt, truyền đạt. Học viên hiểu được bài, nhớ bài học, cảm thấy học Tiếng Việt dễ hơn bao giờ hết. Người học yêu thích Tiếng Việt, chăm chỉ học từng ngày. Đó là sự thành công bước đầu của công tác giảng dạy.

Các bước giúp lan tỏa Tiếng Việt

Tôi tham gia giảng dạy Tiếng Việt tại Bộ môn Tiếng Việt của khoa Giáo dục Trường Đại học Champasak với tổng số tiết dạy chính khóa dành cho sinh viên của trường bình quân 14 tiết/ tuần. Thời gian dạy chưa nhiều, tôi xin được trợ giúp giảng dạy miễn phí cho trung tâm Tiếng Việt khi giáo viên có việc bận, nghỉ đột xuất,… Mục đích của việc tăng cường này để được thực hành, trải nghiệm tiếng Lào. Tôi đề xuất với khoa giáo dục mở thêm lớp học Tiếng Việt 3 tháng và tôi được tham gia giảng dạy với hai hình thức học: học xuyên suốt cả tuần và chỉ học ngày thứ 7, chủ nhật dành cho các cán bộ của trường và của tỉnh.

Tôi đã phối hợp với báo chí Việt Nam, tạp chí Lào-Việt đăng tải nhiều bài viết về hiệu quả của chuyên ngành Tiếng Việt, quảng bá hình ảnh Trường Đại học Champasak. Phối hợp với các ban ngành đoàn thể tỉnh Champasak truyền thông chất lượng chuyên ngành Tiếng Việt để thu hút sinh viên, học viên học tập. Kết quả số lượng sinh viên, học viên tăng lên đáng kể. Hai năm liền trước khi tôi đến số sinh viên tham gia học: năm đầu 9 em, năm sau giảm xuống còn 5 em, sau khi quảng bá số sinh viên hiện có 18 em đang học năm thứ nhất tại trường.

Trong quá trình công tác, tôi tích cực hòa đồng, thân thiện và tạo được sự gắn bó mật thiết với các giảng viên trong bộ môn, trong khoa và trường Đại học. Thường xuyên trao đổi chuyên môn, tháo gỡ được những khó khăn vướng mắc trong quá trình giảng dạy tiếng Việt cho các giảng viên.

Tích cực hỗ trợ các giảng viên trong việc tìm tài liệu và biên soạn các giáo trình giảng dạy bằng Tiếng Việt. Tôi đã phối hợp với các giảng viên trường Đại học Đồng Tháp để cung cấp tài liệu và biên soạn được 7 giáo trình giảng dạy các môn học: Văn học Việt Nam, Địa lí Việt Nam, Chính trị Việt Nam, Chính sách đối ngoại Việt Nam, Văn hóa Việt Nam, Kỹ năng đọc, Kỹ năng viết. Để các giáo trình giảng dạy đạt hiệu quả hơn, tôi giải thích những từ ngữ mà thầy cô chưa rõ, chia sẻ những phương pháp tích cực, soạn bài giảng điện tử tích hợp các kỹ thuật dạy học và đổi mới phương pháp giảng dạy. Phát hiện và bồi dưỡng nhân tài cho nhà trường.

Ví dụ khi trao đổi về việc giải nghĩa từ, tôi đã chia sẻ cách làm như sau: So sánh từ, giải thích bằng hình ảnh, bằng cách gợi ra cảm xúc, gán từ vào ngữ cảnh,… Nhưng giải nghĩa từ tiếng Việt bằng tiếng Lào không thể bỏ qua. Điều này rất có ích cho việc dịch câu tiếng Việt sang tiếng Lào và ngược lại, ở những giai đoạn sau.

Tôi đưa ra những lưu ý để các giảng viên khắc sâu hơn: Khi thực hiện bước này, người dạy không nên lạm dụng, sa đà vào việc giải thích từ ngữ. Nên xem việc giải thích từ ngữ là để tạo sự sôi động, lớp học không buồn chán, làm tăng hứng thú người học. Vì vậy chỉ chọn giải thích đại diện một vài từ. Mục tiêu chính của bước này vẫn là đọc đúng.

Cô Anonglak là một trong những giảng viên người Lào rất đam mê giảng dạy Tiếng Việt. Qua trao đổi và thông hiểu chuyên môn cô đã mạnh dạn sắp xếp lại nội dung giảng dạy phù hợp với thời gian học của từng đối tượng theo khung năng lực Tiếng Việt dành cho người nước ngoài.

Cô bắt đầu rèn luyện từ việc học bảng chữ cái, âm, vần; tập đọc, tập nói tiếng, từ... đến việc luyện giao tiếp theo chủ đề; luyện viết đoạn văn theo chủ đề. Cô chú trọng vào việc phát huy năng lực người học. Khi học viên đọc, viết được tiếng Việt, cô tăng cường hoạt động thực hành trải nghiệm. Từng giờ dạy của cô đã gây ấn tượng, thu hút, đã thật sự mang lại hiệu quả, đạt mục tiêu đề ra.

Song song với việc làm đó, tôi chăm chút thiết kế những bài giảng điện tử để giảng dạy các môn học tôi được phân công. Những bài giảng của tôi luôn sinh động, bắt mắt, hấp dẫn dễ học, dễ nhớ. Trong mỗi bài giảng, tôi đổi mới phương pháp vận dụng sáng tạo các kỹ thuật dạy học để sinh viên và học viên học tập không bị nhàm chán, hăng say học tập đạt hiệu quả.

Chẳng hạn: Muốn người học nhớ vần, nhớ cách ghép phụ âm với vần để được tiếng thì người dạy cần phải chủ đích tạo từ, có thể dùng ngay từ mà người học vừa ghép được. Hãy chọn lọc những từ gần gũi, dễ đọc, dễ nhận thấy, dễ hiểu và có thể nhớ lâu,… như vậy người học sẽ rất vui, ham thích học tập.

Khi người học có thái độ tích cực học tập, người dạy phải khéo nâng cao kỹ năng nhận biết tiếng, từ mà người học được tiếp cận bằng cách tập nói câu ngắn có tiếng, từ đã được khám phá. Người dạy không nên giới hạn số lượng tiếng, từ trong câu. Học viên nói tròn câu, đủ ý là được.

Tập nói thạo câu ngắn là bước ngoặc quan trọng có thể xem là chìa khóa kích hoạt độ nhạy bén, khả năng ứng xử linh hoạt của học viên khi sử dụng Tiếng Việt. Người dạy nên khuyến khích học viên nói theo nhiều cách khác nhau, tuyệt đối không được chê trách hay đánh giá, nhận xét học viên sai. Hãy động viên khuyến khích học viên cảm nhận và nói theo cách hay mà người dạy chủ động nêu ra.

Học viên nói được câu, câu nói đúng ý nghĩa sẽ tăng độ hứng thú học tập lên gấp bội phần. Lớp học sinh động. Điều này thể hiện rõ sự thành công của người dạy và giờ dạy đạt mục tiêu đề ra. Trong quá trình thi nhau nói câu ngắn, người dạy cần giới thiệu thêm với người học về cách nói của người Việt. Cách làm này không chỉ giúp học viên nhận thấy cách nói sai mà người học luôn phát hiện cách nói hay, phù hợp với giọng điệu người Việt.

Cách nói người Việt chỉ nên chia theo 2 kiểu để người học dễ nhớ: Nói vắn tắt, câu tỉnh lược, cách nói này thường dành cho câu hỏi, câu trả lời; nói đầy đủ, câu có đủ 2 bộ phận chính và có thể có các bộ phận phụ, cách nói này rõ ý và hay.

Điểm lưu ý quan trọng trên đòi hỏi sự linh hoạt của người dạy rất cao. Người dạy vừa phải nhạy bén lựa chọn và khéo sử dụng câu vừa tiếp sức sửa chữa câu cho học viên theo nguyên tắc khuyến khích học viên nói, hăng say nói và dần dần nói hay nói chuẩn; học viên không rụt rè, nhút nhát sợ sai khi tập nói.

Sau khi học viên nói tốt câu ngắn, người dạy cần vun đắp sự say mê học tập của học viên bằng những lời khen khi nói được câu dài, câu có ý nghĩa hay đúng cấu trúc ngữ pháp,…. Không dừng lại ở khả năng nói câu mà cần giao việc thêm cho học viên lần lượt viết đoạn giới thiệu theo các chủ đề: Một ngày của bạn; Gia đình của tôi; Bản thân tôi; Thời tiết đất nước tôi; Kinh nghiệm của tôi trong thời gian học Tiếng Việt,….

Hoạt động bổ trợ lan tỏa Tiếng Việt

Nhằm giúp cho nhà trường rèn luyện sinh viên có vốn kiến thức Tiếng Việt và kĩ năng vững vàng sau khi tốt nghiệp, tôi mạnh dạn đóng góp chương trình đào tạo, hỗ trợ thiết kế chương trình khung đào tạo phù hợp với tình hình thực tế tại địa phương. Bổ sung một số môn học cần thiết vào chương trình.

Bên cạnh việc nâng cao chất lượng chuyên môn, tôi đã kết nối Trường Đại học Champasak kết nghĩa với các đơn vị tại Đồng Tháp (Trường Đại học Đồng Tháp, Sở GD&ĐT Đồng Tháp). Trong đó, lễ ký kết hợp tác giữa Trường Đại học Đồng Tháp – Trường Đại học Champasak; Trường Đại học Đồng Tháp – Sở Giáo dục và Thể thao tỉnh Champasak đã được truyền thông trên báo chí Việt Nam.

Ngoài ra, nhằm giúp cho các giảng viên cũng như học viên có môi trường tiếp cận, tra cứu, trải nghiệm Tiếng Việt, tôi đã vận động các thư viện tại khu vực miền Nam Việt Nam tài trợ các loại sách Tiếng Việt, các giáo trình Tiếng Việt để mở thư viện Tiếng Việt tại trường Đại học Champasak. Các đơn vị tài trợ cụ thể: Trường Đại học Đồng Tháp; Thư viện tỉnh Đồng Tháp; CTCP sách & thiết bị giáo dục Cửu Long.

Trên đây là những hoạt động tôi đã thực hiện được trong quá trình sinh sống, công tác tại Lào. Những ý nghĩ và những việc tôi đã làm xuất phát từ tâm thiện nguyện, giúp đỡ nhà trường theo đúng mục tiêu mà Chương trình hợp tác giữa Giáo dục hai đất nước Việt Nam - Lào đề ra.

Những cách làm trên cũng chỉ mang tính chất cá nhân, là một trong số rất nhỏ của nhiều giải pháp mà thầy cô, các anh chị và các em đi trước đã làm. Tôi rất mong được đón nhận sự đóng góp, chia sẻ từ phía các đồng nghiệp để cùng nhau hoàn thành sứ mệnh, tạo tình hữu nghị Việt Lào ngày một bền chặt hơn.

TRÍ THỨC NGƯỜI VIỆT TẠI HÀ LAN THẢO LUẬN VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ SỐ

Các diễn giả và thành viên tham dự buổi sinh hoạt khoa học do Hội Khoa học Công nghệ và Công nghệ thông tin tổ chức tại Hà Lan đã thảo luận sôi nổi về việc ứng dụng công nghệ số, trí tuệ nhân tạo.

Mới đây, tại Đại sứ quán Việt Nam ở Hà Lan, Hội Khoa học Công nghệ và Công nghệ thông tin đã tổ chức sinh hoạt khoa học với 2 chủ đề “Dữ liệu lớn, trí tuệ nhân tạo” và “Biến đổi khí hậu".

Các diễn giả và thành viên đã thảo luận sôi nổi việc ứng dụng công nghệ số, trí tuệ nhân tạo vào công việc cụ thể, những cách tiếp cận và kinh nghiệm trong triển khai ứng dụng.

Chủ đề biến đổi khí hậu cũng tạo ra nhiều hứng thú cho buổi sinh hoạt khoa học bởi thách thức này liên quan trực tiếp đến Việt Nam.

Tham dự buổi sinh hoạt, Đại sứ Việt Nam tại Hà Lan Phạm Việt Anh đã chúc mừng và hoan nghênh những nỗ lực, tinh thần hăng hái của các trí thức người Việt, đánh giá cao vai trò của Hội Khoa học Công nghệ và Công nghệ thông tin trong cộng đồng và trong hoạt động kết nối với các đối tác Hà Lan cũng như Việt Nam, đóng góp tích cực vào sự phát triển của cả hai nước.

Đại sứ đã giới thiệu về quan hệ hợp tác hiệu quả giữa Việt Nam và Hà Lan trong 50 năm qua, đặc biệt là mối quan hệ hợp tác chiến lược trong lĩnh vực ứng phó với biến đổi khí hậu, quản lý nước; nông nghiệp bền vững và an ninh lương thực.

Đại sứ Phạm Việt Anh đã động viên và gợi ý về các hình thức, chủ đề sinh hoạt của Hội; đặc biệt là những lĩnh vực mà Việt Nam đang rất cần để vươn lên, đi tắt đón đầu.

Đại sứ khẳng định Đại sứ quán Việt Nam tại Hà Lan luôn là ngôi nhà, là địa chỉ tin cậy để bà con người Việt nói chung và các trí thức người Việt nói riêng có thể chia sẻ, trao đổi và tổ chức những hoạt động sinh hoạt khoa học thiết thực dành cho cộng đồng, đóng góp về trong nước.

Hội Khoa học Công nghệ và Công nghệ thông tin của người Việt Nam tại Hà Lan chính thức ra mắt vào ngày 5/2/2023.

Hội tập hợp những trí thức người Việt Nam sinh sống và làm việc tại Hà Lan thuộc nhiều chuyên ngành khoa học như nông nghiệp, điện tử, bán dẫn, tin học, năng lượng, trí tuệ nhân tạo.

Mục tiêu của Hội là tạo lập mạng lưới kết nối các trí thức để chia sẻ thông tin, kinh nghiệm chuyên ngành và liên ngành, giúp đỡ các thành viên về cơ hội nghề nghiệp ở Hà Lan để cùng nhau phát triển, đóng góp cho cộng đồng và cho đất nước. Đến nay, Hội đã thu hút được hơn 60 hội viên.

Kể từ khi thành lập, Hội Khoa học Công nghệ và Công nghệ thông tin vẫn sinh hoạt đều đặn trên nền tảng trực tuyến. Đây là lần đầu Hội tổ chức sinh hoạt trực tiếp với sự tham dự của Đại sứ Việt Nam tại Hà Lan và một số cán bộ Đại sứ quán.

Sau buổi sinh hoạt của trí thức là cuộc giao lưu giữa các thành viên Hội Khoa học Công nghệ và Công nghệ thông tin và gia đình, góp phần tạo nên bầu không khí đoàn kết, ấm áp./.

Người Việt ở Pháp kể phút ám ảnh vì "đốt pháo, đập phá khắp đường phố"

(Ảnh minh họa).

Cuộc sống của những người Việt tại Pháp không bị xáo trộn quá nhiều trong gần một tuần diễn ra cuộc bạo loạn "lớn chưa từng thấy".

Đốt pháo, đập phá khắp đường phố

2h ngày 28/6, từ tầng 10 căn chung cư gần quận 13 ở Paris, Nguyễn Ngọc Quỳnh (27 tuổi), nghe thấy tiếng còi xe cảnh sát, song không biết chuyện gì đang xảy ra trong khu vực.

Sáng hôm đó, trên đường đến công ty ở quận 2, Quỳnh thấy nhiều vết ô tô cháy dọc hai bên đường. "Chắc là tai nạn xe", cô phỏng đoán. Đến trạm tàu điện, đọc bảng thông báo dừng hoạt động, cô chỉ nghĩ là do "tàu hỏng", vội bắt xe công nghệ để kịp giờ làm.

"Đến nơi, tôi mới biết đêm qua xảy ra bạo loạn tại trung tâm Paris và một số vùng lân cận", Quỳnh nói. Theo dõi tin tức trên báo đài, cô gái Việt sửng sốt khi nhiều siêu thị, xe cộ bị đốt phá, các cửa hàng phải đóng hàng rào sắt để tránh bị đập bể kính.

Cách đó gần 500km, nửa đêm tại Lyon - một trong những thành phố lớn tại Pháp sau Paris, Phan Hà (27 tuổi) chứng kiến một nhóm thanh niên đốt pháo, đập phá khắp đường phố.

Về đến nhà, cô thấy nhiều video trên mạng xã hội chiếu cảnh nhóm bạo loạn phóng ô tô vào siêu thị, cửa kính vỡ tan tành. Một tốp khác đập phá xe, "hôi của" từ các cửa hàng, trung tâm thương mại.

"Hầu hết những cuộc biểu tình đều diễn ra vào ban đêm. Những ngày qua, tôi hạn chế ra ngoài một mình khi trời khuya", Hà nói.

"Thời điểm đó, gia đình tôi ở trong một khu dân cư gần tháp Eiffel, không hay biết gì. Sáng hôm sau, tôi vẫn đi tàu từ quận 16 (phía Tây Paris) đến quận 5", chị Trường Giang (42 tuổi, kinh doanh dịch vụ cho thuê căn hộ du lịch tại Paris) nhớ lại.

Các phương tiện truyền thông rầm rộ đưa tin về bạo loạn tại Nanterre và các khu vực nhạy cảm khiến chị Giang lo lắng. Cùng lúc đó, chị nhận tin buổi tiệc cuối năm dự kiến diễn ra từ 18h30 đến 22h cho toàn thể phụ huynh và học sinh tại trường học của con bị hủy bỏ đột xuất.

Chính quyền địa phương cũng thông báo nhiều chương trình, sự kiện công cộng, tập trung đông người, tạm thời bị hủy bỏ để đảm bảo an ninh trật tự.

Thị trưởng Paris cho biết các dịch vụ xe buýt, xe điện trong và xung quanh thủ đô tạm dừng hoạt động từ 21h hàng ngày, bắt đầu từ 29/6.

Một thị trấn ngoại ô của Paris đã ban hành lệnh giới nghiêm nhằm đối phó với bạo lực trong đêm. Người dân không được ra khỏi nhà từ 21h đến 6h hôm sau, từ ngày 29/6 đến hết 3/7.

"Chúng tôi được khuyến cáo hạn chế ra đường vào đêm khuya, mọi sinh hoạt vẫn diễn ra bình thường vào ban ngày. Cảnh sát được huy động tối đa", chị Giang kể.

Bộ trưởng Bộ Nội vụ Pháp Gérald Darmanin ngày 30/6 tuyên bố nước này sẽ triển khai 45.000 cảnh sát trên toàn quốc, điều động nhiều đơn vị đặc nhiệm. Thủ tướng Elisabeth Borne cho biết lực lượng quân cảnh Pháp sẽ tổ chức thiết giáp để đối phó với tình hình leo thang.

Trên hội nhóm cư dân, chị Giang và một số người dân Pháp bình tĩnh theo dõi diễn biến bạo loạn. Không ai hoảng sợ, cũng chẳng ai tức giận. Họ bày tỏ nỗi buồn, đồng cảm trước sự việc đáng tiếc.

Họ cũng cảm thấy thất vọng vì nhiều sự kiện buộc tạm dừng trong sự háo hức trông đợi một mùa hè sôi động sau đại dịch Covid-19.

"Tuy nhiên, chúng tôi tôn trọng quyết định của cơ quan chức năng, kiên nhẫn theo dõi và chờ thông báo tiếp theo", người phụ nữ Việt bình tĩnh nói.

"Cuộc bạo loạn lớn chưa từng thấy"

Tại thành phố Antony, ngoại ô Paris, Nguyễn Thị Tường Vi (29 tuổi) nói cuộc sống không bị xáo trộn bởi cuộc bạo loạn. Tuy nhiên, do học tập và làm việc tại trung tâm thủ đô, hành trình đi lại mỗi ngày của cô ít nhiều bị ảnh hưởng.

Ngày 29-30/6, giao thông bị đình trệ, không có xe buýt lẫn tàu điện, Tường Vi sử dụng tàu điện ngầm đến chỗ làm. Phương tiện này ít chuyến hơn ngày thường, thời gian chờ lâu và đông người khiến cô mệt mỏi.

Để đối phó với bạo loạn có thể xảy ra bất cứ lúc nào, Vi hạn chế ra ngoài muộn, không đến các quận có nguy cơ cao ở Paris như quận 19, 20. Bố mẹ cô ở Việt Nam liên tục gọi điện hỏi thăm tình hình. Nghe con gái thông báo an toàn, họ mới thở phào nhẹ nhõm.

Trong bối cảnh tình hình an ninh trật tự bất ổn tại Paris và một số khu vực trong những ngày qua, Đại sứ quán Việt Nam tại Pháp ngày 3/7 khuyến cáo công dân Việt Nam đang sinh sống, học tập, làm việc tại Pháp liên tục cập nhật tình hình trên các phương tiện thông tin đại chúng, thận trọng khi di chuyển tới các khu vực có tình hình trị an bất ổn.

Trong trường hợp cần thiết, công dân có thể liên hệ với Đại sứ quán qua đường dây bảo hộ công dân.

6 năm học tập và làm việc tại Pháp, Ngọc Quỳnh nói đây là "cuộc bạo loạn lớn chưa từng thấy". Cô gái 27 tuổi cho hay những lần trước, Pháp thường xảy ra đình công hoặc biểu tình. Thời điểm đó, nếu tàu không hoạt động, thì xe buýt sẽ thay thế.

"Nhưng lần này, các phương tiện gần như tê liệt, vì sợ bị đập phá. Hôm 3/7, tôi phải đi bộ khoảng 4km về nhà", Quỳnh kể.

Tình trạng bạo loạn đã khiến hơn 5.600 ô tô, 1.000 tài sản tư nhân bị đốt hoặc hư hại, 250 đồn cảnh sát bị tấn công. Bộ Tư pháp Pháp thông báo khoảng 3.900 người bị bắt kể từ 30/6, trong đó có 1.244 trẻ vị thành niên. Trong số này, 157 người bị bắt trong đêm 2/7, rạng sáng 3/7, giảm đáng kể so với một ngày trước đó.

Sau đỉnh điểm của bạo loạn, chị Trường Giang thấy cuộc sống tại trung tâm Paris quay về "trạng thái bình yên", không còn dấu hiệu biểu tình.

Tối 3/7, chị đi bộ ra tòa thị chính, xem chuỗi hòa nhạc chào mừng sự kiện Olympic Paris đến tận nửa đêm. Chị chụp lại một số bức ảnh về khung cảnh thành phố, để cập nhật tình hình cho bạn bè và du khách.

Đặt chân đến Pháp lần đầu vào năm 2004, nhìn lại một hành trình dài gắn bó với đất nước này, chị Giang cho biết biểu tình tại đây không phải chuyện hiếm gặp.

"Nhiều khi đang ngồi uống cà phê cũng thấy đám đông giương cờ, trống nhạc, vừa đi vừa hô khẩu hiệu, được cảnh sát hộ tống qua các dãy phố. Đây là hình thức biểu tình hợp pháp, được pháp luật quy định. Họ có tổ chức, đã xin phép trước và hoàn toàn ôn hòa", người phụ nữ cho hay.

Trong khi đó, theo chị, những cuộc bạo loạn thường xuất phát từ các khu ngoại ô, những vùng được đánh dấu nhạy cảm, do những thành phần quá khích, tội phạm kích động gây mất an ninh trật tự nhằm trục lợi cá nhân.

"Mong lại thấy một Paris xinh đẹp"

Theo CNN, phần lớn cuộc sống tại Pháp diễn ra bình thường sau 6 ngày bạo loạn. Các khu vực trung tâm của Paris, nơi có Bảo tàng Nghệ thuật Louvre và tháp Eiffel gần như không bị ảnh hưởng. Tương tự, các khu vực nông thôn và ven biển vẫn có nhiều du khách.

CNN cho biết du khách vẫn cần chú ý vì chưa rõ các cuộc biểu tình tiếp tục trong bao lâu cũng như các biện pháp mà chính phủ áp dụng để lập lại trật tự.

Chị Trường Giang khuyến cáo du khách Việt có kế hoạch đến Paris thời gian này nên "né" các khu vực thường xảy ra biểu tình, náo loạn như: quảng trường Bastille, quảng trường République, quảng trường Italie,...

Phương tiện công cộng nếu bị đình trệ sẽ được thông báo trước. Du khách nên tải ứng dụng RATP (Quản lý giao thông công cộng Paris) để theo dõi tình hình thực tế. Nhiều tuyến từ ngoại ô vào trung tâm sẽ bị tạm dừng sớm hơn thường lệ.

"Mọi người không cần thiết hủy lịch trình, chỉ cần chú ý theo dõi diễn biến thời sự, tránh những vùng bạo loạn", chị Giang cho hay.

Còn Tường Vi nhận định du lịch Pháp đầu tháng 7 "sẽ hơi mạo hiểm", bởi nhiều thành phố vẫn đang duy trì các biện pháp lập lại trật tự.

Nhưng theo cô, nếu đã lỡ đặt vé, du khách Việt vẫn nên tiếp tục hành trình, kiểm tra khách sạn có nằm trong vùng an toàn hay không, đi chơi tại những quận ít xảy ra bạo loạn, về điểm lưu trú sớm.

"Tình hình tại Pháp đang dần ổn định. Ai cũng mong bạo loạn sớm chấm dứt, để lại thấy một Paris xinh đẹp", cô nói.

Hành trình tìm nguồn cội của nữ phóng viên Pháp gốc Việt

7 năm qua, Loanne đều về Việt Nam tìm mẹ nhưng không có kết quả, từ đầu 2023 cô quyết định ở lại với quyết tâm "biết nguồn cội của mình".

Trong giấy khai sinh do trại trẻ mồ côi Gò Vấp cấp, Loanne Jeunet có tên gốc là Tào Thị Ngọc Thảo sinh ngày 5/1/1994 tại Bệnh viện Hùng Vương, TP HCM, bị bỏ rơi ngay từ lúc lọt lòng. Ba tháng tuổi, cô được một cặp vợ chồng người Pháp nhận nuôi và đưa sang Paris.

Bố mẹ nuôi cho cô tình yêu thương, tạo cơ hội học tập hay bất cứ điều gì mong muốn. Tuy nhiên, suốt thời thơ ấu, Loanne luôn cảm thấy cô đơn, không biết mình là ai và sống trong sự mặc cảm bởi sự kỳ thị của người bản xứ.

"Mỗi lần đi qua một nhóm người lạ, họ lấy tay kéo hai mắt xa nhau nhằm giễu cợt đôi mắt bé của tôi", Loanne nhớ lại. Cô bị gọi với biệt danh "Ching chong", từ người Pháp hay dùng để miệt thị người châu Á. Không ít lần, cô còn bị những kẻ lạ hét vào mặt câu nói: "Hãy cút về nước".

Bị miệt thị ngoài đường chưa phải là nỗi đau duy nhất, trong trường học Loanne cũng bị phân biệt đối xử. Cô bé gốc Việt bị trầm cảm từ năm 7 tuổi.

Loanne nhớ lại, có năm nhà trường tổ chức hoạt động yêu cầu học sinh lớp trên chọn rồi chăm sóc những học sinh nhỏ tuổi hơn. Khi tất cả đã được chọn, riêng Loanne đã bị loại vì không ai đồng ý nhận cô bé về đội mình do ngoại hình khác biệt.

"Tôi không hiểu vì sao không được chọn trong khi luôn là học sinh giỏi nhất lớp", Loanne nhớ lại. Cô thường khóc một mình vào ban đêm và nói với bố mẹ nuôi rằng ước gì mình da trắng, mắt xanh và tóc vàng giống các bạn.

Mỗi khi thấy con khóc, mẹ nuôi, bà Jeunet, lại vỗ về động viên. Nhưng người phụ nữ này cũng thú nhận với chồng không nghĩ việc nhận Loanne làm con nuôi lại đem đến sự đau khổ về mặt tinh thần cho cô bé đến vậy.

Dù đã đưa con điều trị tâm lý nhưng ông bà Jeunet nhận ra không thể lấp đầy khoảng trống trong tâm hồn cô bé. Loanne luôn dằn vặt và đặt câu hỏi: "Ai đã sinh ra mình? Mẹ đẻ là người như thế nào? Tại sao bỏ rơi con?".

"Trong lòng con gái khi đó không có cảm giác an toàn. Tôi nghĩ phải tìm mẹ đẻ cho Loanne mới phần nào hàn gắn trái tim bị tổn thương của con bé", ông Jeunet chia sẻ.

Năm Loanne 10 tuổi, bố nuôi lần đầu cô đưa về Việt Nam thăm quê hương và bí mật tìm mẹ ruột cho cô nhưng không có kết quả.

Năm năm sau, Loanne một lần nữa trở lại Việt Nam với bố nuôi. Lần này họ đến bệnh viện và trại trẻ mồ côi, tìm được người phụ nữ có tên trong giấy khai sinh của Loanne. Tuy nhiên, người phụ nữ nói rằng giấy tờ đó đúng tên họ của cô nhưng đứa con đã mất ngay khi chào đời.

"Chắc do nhầm lẫn nên tôi lại mang giấy tờ của một trẻ sơ sinh khác", Loanne nói. Dù vậy, cô vẫn xin thử ADN với người phụ nữ. Kết quả họ không phải ruột thịt.

Dù chuyến đi không đạt kết quả, nhưng thứ mà cô bé 15 tuổi khi đó nhận được đã thay đổi tâm trí hoàn toàn.

Khi đến trại trẻ mồ côi, Loanne đã rất sốc với cuộc sống của những đứa trẻ bị bỏ rơi trong đó. "Sẽ ra sao nếu mình không được nhận nuôi", cô tự đặt câu hỏi. Sự nghèo đói của một số người gặp trên đường cũng khiến cô bé nhìn nhận lại khi bản thân có đầy đủ thức ăn, giường ngủ và tình yêu từ những người thân yêu nhất.

Những bài học gom góp trong chuyến đi đã khiến Loanne nhìn cuộc sống tích cực, tươi sáng hơn, thay vì chìm đắm trong mặc cảm. Trở về từ Việt Nam, Loanne không còn cảm thấy việc được nhận làm con nuôi là điều đáng xấu hổ. Nếu ai đó hỏi về mái tóc đen và nước da vàng, cô trả lời: "Bởi tôi là người gốc Á". Với cô gái này, mọi rắc rối của tuổi mới lớn đều dần được giải quyết trong hơi ấm của tình yêu thương.

Kết thúc chuyến đi tìm mẹ năm 15 tuổi, Loanne muốn quay lại Việt Nam khi đã trưởng thành, đủ đầy kinh tế thay vì dựa dẫm vào cha mẹ nuôi. Để làm được điều này, khi còn là sinh viên, cô đã làm song song hai công việc. Vừa đi học ngành báo chí, vừa làm thêm tại một công ty thực phẩm.

Sau khi tốt nghiệp và làm phóng viên cho một công ty truyền thông Pháp, Loanne trở lại Việt Nam vào các năm 2016, 2017, 2018. Cô liên hệ với những hội nhóm tìm người thất lạc trên các trang mạng xã hội, tổ chức hỗ trợ tìm người thân và đến bệnh viện và trại trẻ mồ côi xin thêm thông tin. Cô học lái xe máy, rong ruổi khắp đường phố Sài Gòn dán tờ rơi, dò hỏi thông tin về mẹ đẻ từ những dữ liệu có được.

Nhiều người thấy Loanne vất vả, khuyên cô nên hài lòng với những gì mình có và tiếp tục cuộc sống ở Pháp thay vì về nước tìm mẹ. "Nhưng tôi vẫn muốn tìm lại bà, để biết mình là ai và đến từ đâu", Loanne nói.

Cô cũng hiểu với một người mẹ, quyết định rời bỏ con không hề dễ dàng nên chưa bao giờ oán hận mà mong mỏi được gặp lại mẹ, dù trong bất cứ hoàn cảnh nào.

Trở lại Việt Nam năm 2019, việc tìm kiếm có thêm thông tin mới. Nhiều người nhận xét, Loanne và người từng giới thiệu cô hồi nhỏ cho bố mẹ nuôi Pháp rất giống nhau. Cô gái muốn thử ADN với người phụ nữ này nhưng bị từ chối. Biết con trai của người phụ nữ đó ở Pháp, cô đã gửi mẫu tóc của mình cho anh để làm xét nghiệm. Nhưng kết quả chứng minh họ không chung huyết thống.

Cuộc tìm kiếm mẹ ruột đối với Loanne khi đó cứ như kéo dài vô tận. Mỗi lần cô nghĩ sắp tìm thấy mẹ thì sau đó lại thất vọng vì thông tin đi vào ngõ cụt. Dù vậy, cô gái 29 tuổi khẳng định sẽ không bao giờ bỏ cuộc bởi coi việc tìm mẹ là một trong những mục đích sống trên đời.

Hai năm Covid-19, cô gái bị mắc kẹt ở Paris. Không sang được Việt Nam, cô thuê người tìm kiếm nhưng cũng không có kết quả. Tháng 1/2023, sau khi dịch bệnh ổn định, Loanne quay lại quê hương, tiếp tục hành trình còn dang dở.

Giống như những lần trước, cô đăng lên các hội nhóm, dán tờ rơi, đi đến những nơi có thể hỏi được để tiếp tục việc tìm kiếm. Loanne cũng đang cố gắng học tiếng Việt bởi nhận ra rào cản ngôn ngữ sẽ khiến việc tìm kiếm trở nên khó khăn hơn. "Tôi muốn học thật tốt tiếng Việt để có thể nói chuyện với mẹ nếu một ngày nào đó tìm thấy bà", cô khẳng định.

Hiện cô gái thuê nhà tại TP HCM và tiếp tục công việc của một phóng viên làm từ xa. Cô cũng đang tìm kiếm công việc liên quan để sinh sống tại Việt Nam, phục vụ cho việc tìm kiếm mẹ.

Dẫu biết hành trình tương lai sẽ gặp nhiều khó khăn nhưng Loanne vẫn kiên trì, bởi hiểu chỉ khi tìm thấy mẹ mới có thể lấp đầy khoảng trống trong tâm hồn.

"Tôi mong đến ngày được gặp lại mẹ và đó sẽ là khoảnh khắc hạnh phúc nhất trong đời", cô gái nói.

Nguồn: Giáo Dục Thủ Đô; Quê Hương Online; Dân Trí; Vnexpress